抓好教学五环节  提高教学实效性

洪山中学 董驾荣

教学五环节指的是备课、上课、作业、辅导和评价。

备课   教师必须“有备而来”,学生才能“满载而归”。备课不是为了应付领导的检查，你要面对几个班级一百多学生，你有没有准备，准备的是否充分，学生特别是好学生是能感觉得到的，你要获得学生的一句评价“我们老师课上的真不错”比通过领导的检查要难得多。如果你不想自毁在学生中的形象，要在课堂中展示你的功底，展示你的教学艺术，展示你的课程理念，展示你的教学风格，你必须充分备好课。不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。

上课   对于初中生来说，初中化学是他们的入门学科，引出学生对学习化学的兴趣这是必须的。我的体会是在培养学生兴趣时不要怕浪费时间，第一节课你可以不讲或者少讲知识点，用有趣的实验，一些化学上的经典事例，生活中的化学等等，只要能把学生吸引住，等他们有兴趣了，喜欢这门学科了，喜欢你这个老师了，这点时间完全能抓回来的。就是在以后的课上也要充分利用学科特点，多做些实验，穿插一些课外知识，要适当给学生放松，调节一下气氛，让他们感到上这个老师的课蛮开心的，也学到了东西。

课堂教学的对象是有丰富思想的学生，这就注定课堂教学不会一味地按教师的预设而行，当中会有很多“突发事件”，因此，我们要善于处理好预设与生成的关系：精心预设，精彩生成；我们经常抱怨学生“你怎么想的，这个题也会错”那是因为我们不了解学生为什么犯错，学生的思维方式有时可能跟你不一样，教师在课堂中要即时捕捉学生的思维信息，从学生的思维角度出发，机智生成新的教学方案，达到预设的教学目标。

作业   学生是不会喜欢做作业的，但他们也知道没有作业是万万不可能的，他们肯定也不喜欢作业多的老师，我不想他们背后骂我，所以我一开始就承诺每天作业决不超过半小时，但是你必须认真完成，如果超过半小时，你不需要全部做完，这引来他们一片欢呼声。因为我知道如果你每天能坚持认真做半小时化学也够了，与其布置多他们也不会认真做还留下这个老师作业超多的骂名还不如少点，认真点愉快点完成。另外作业你布置了就要收，就要改，这样学生才会重视你的作业。当天的作业最好当天反馈，如果时间久了修正的效果就低了。

辅导   对作业和考试中出现的共性问题我通常进行重点讲解突破；对于个别问题，学力有困难的同学，最后进行2-3个人的小组辅导或个别辅导，特别是每次章节考试后，我会根据本章的内容确定几个必须掌握的基础知识板块，建立学习档案，尽量要求人人过关。

评价    我的理解有效评价的功能应该是对学生的“兴趣”激励；“成功”激励，潜能的挖掘和师生情感的交流。课堂上学情评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是学生们的阳光，会极大地激发学生的兴趣和主动参与的积极性。特别是当学生回答问题错误时，你千万别简单的请他座下，他会很没面子的，我会尽可能帮助引导他，让他体体面面地坐下去，以使他充满自信地能再一次站起来。在对考试结果的处理上，我不公布学生成绩，不排名次，会有一个平均分和各分数段的人数，让学生知道自己是进步还是退步了，获得表扬的往往是进步的不一定是分数最高的同学。同时要求每个学生对考试的结果，自己去分析总结，有针对性地进行补习，在这个过程中，我也不断地分析和反思自己的教学行为。

 总之，教学五环节缺一不可，犹如一个系统工程，环环相扣，我们只有牢牢把握五个环节，才能提高教学的实效性。