一、学校背景分析

（一）外部办学环境

洪山中学地处浦东上南地区，周边居民密集、交通方便。随着社会经济的发展与人民生活水平的提高，学校周边环境有了较大的改善与变化，以独生子女家庭为主的社区居民对初中阶段的学校教育投入了更多的关注、产生了更大的期望和更高的要求。同时，面对上海基础教育的重大转型，在教育生态环境恶化的现状尚未整体性扭转、现行考试制度尚未根本改变的背景下，如何在办学实践中坚持育人为本、践行“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，如何把基础教育“公平卓越”的价值取向，具体落实到学校教育的每一个环节和每一项活动中，已成为学校进一步发展必须要破解的难题。

面对新的机遇与新的挑战，我们认识到只有适时地把握机遇，才能在原有的基础上不断深化学校的办学理念和办学思路，找到学校发展新的生长点；只有积极地面对挑战创新办学策略与工作方法，才能在不断解决问题的过程中有所作为、与时俱进，从而实现学校的可持续发展。

（二）学校办学条件

1．学校概况

上海市洪山中学是一所创办于1984年的初级中学。学校总占地面积 13454平方米 ，建筑总面积 8495平方米 ，绿化总面积 3500平方米 ，体育用地 6000平方米 ；学校拥有 200米 全塑胶跑道操场、体育馆、会议厅、配备多媒体设备的专用教室；图书馆面积 610平方米 ，生均图书32册。

学校现有26个教学班，学生总人数近千人。学校教职工总人数为86人，任课教师77人；教师学历达标率100%，高一层次学历人数占76%；中学高级教师10人，中学一级教师47人，区学科带头人1人，区骨干教师8人。

2．学校发展的基础

近几年来 在“把洪山中学办成本地区社会满意的优质教育品牌”的办学目标引领下，学校坚持开展以实施“三喜爱”教育、创建“安全文明校园”、加快教师专业发展为主题的教育活动，努力践行“以人为本、求实创新、和谐发展”的办学思想。

在全校师生的共同努力下，洪山中学的整体办学水平不断提升，学校各项工作规范有序，教师专业发展步伐加快，校园育人环境安全文明、和谐向上，教学质量稳步提高，艺体特色教育硕果累累。这些成绩的取得，为学校向更高目标的发展夯实了基础，拓展了空间。

洪山中学是“上海市青少年行为规范学校”、“上海市安全文明校园”、“上海市花园单位”、“上海市国家体锻达标先进单位”、“浦东新区文明单位”、“浦东新区素质教育实验学校”、“浦东新区综合治理先进集体”。

3．存在的主要问题

（1）教育观念相对滞后

就学校教育教学现状而言，部分教师的教育观念跟不上教育发展变化的要求，教师的教学观、质量观和质量观等尚未摆脱应试教育的影响；教师的课程意识不强，现代教育能力不足，教师接受新观念、学习新知识、掌握新方法的自觉性不高。

（2）方法、手段比较单一

部分教师比较传统的教学方法与教学手段无法达到现代教育的要求，致使其教育教学工作的效率不高。同时，学校基础性课程的校本化实施的力度还需加强，拓展性课程还需完善，研究、探究性课程还需进一步落实。

（3）师资队伍的整体优势整合有待加强

几年来，学校涌现出一批教学能力出众、专业水平较高的中青年教师。但就整体而言，受社会转型期各种思潮冲击和影响，部分教师产生了职业倦怠，上进性不足，以骨干教师为核心的学科领军人物作用发挥和教师间合作互助、共同发展的团队意识有待加强，教师的课程执行力和课堂教学效益与二期课改的要求尚有不小的差距。

二、学校课程目标

（一）、课程建设目标

1．指导思想

根据上海市“二期课改”的精神与上海市基础教育工作会议提出的深化课程改革八项举措的要求，在原有课程实施计划的基础上，进一步强化“三喜爱”教育在学校课程实施中渗透，进一步推进基础型课程的校本化实施，把“让学生喜爱学习”的价值追求落到实处。

2．课程建设目标

（1）形成基础型课程、拓展型课程和探究型课程配置合理的学校课程框架，探索课程校本化实施的可行策略与有效途径。

（2）关注学生的学习意愿、学习水平和学习潜能，努力满足他们不同的学习需求，确保不同学生的学业水平都有提高。

（3）改进教学过程，确保教学基本要求的有效落实，减轻学生过重的课业负担。优化学习过程，丰富学习经历，让学生在有效、成功的学习中喜爱学习。

3．主要任务

a.加强基础型课程

学校严格执行国家课程计划开足开齐各类基础型课程，贯彻落实《课程标准》规定的知识内容标准与学习水平要求，以夯实学生的基础知识与基本能力的基础，提高学生的人文修养。

本着“面向全体、关注差异”课程实施的原则，进一步推进基础型课程的校本化实施：

——“科研引领”。各教研组根据学科特点和学生实际，在学习、把握学科《课程标准》的基础上，围绕学科目标、学科内容开展适合本校学生学习实际的基础性课程再加工的专题研究。

——“个性操作”。把分层教学、分层作业、分层辅导与学生自主学习作为推进基础型课程校本化实施的主要内容，鼓励教师开展具有学科特色、自身特点的教学创新，在教师的个性化工作中，提炼出共性化的推进策略与实施路径。

——“技术保障”。以“新纪元中小学教育云计算中心”为课程校本化实施的技术支撑，把其所具备的“教学分析”、“学习诊断”、“智能题库和智能组卷”及“成绩管理”的功能及科学、便捷、个性化的特点，服务于学校的课程开发、服务于教师的教学创新。

——“平衡发展”。在关注文化学科的同时，重视体育、艺术类课程与实践类课程的开发，保证学生思维发展中的平衡性、保证学生思维发展与动手能力提高的统一性、保证学生身心、情感、能力的均衡、协调发展。

b.规范拓展型课程

学校的拓展型课程分为规定型拓展课程与选择型拓展课程两种。规定型拓展课程是学生的必修课程，以学科知识的拓展为重点，面向班级全体学生。选择型拓展课程是学生可以跨学科选择的课程，该课程以教师指导下的学生自主学习与合作学习为重点。学校将进一步规范拓展性课程管理，丰富拓展性课程的门类，逐步推进优质课程建设。

c.完善探究型课程

学校将在已有的基础上，完善以社团组织、科技小组、艺体团队、学科兴趣小组为主的课程形式，丰富以社会调查、科技研究、艺体展示、学科延伸为内容的探究实践活动，努力为每一个学生搭建发挥个性特长的舞台。

（二）、学生培养目标

让每一个学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，并具有一定的创新精神和实践能力，有爱心、责任心、感恩之心、身心健康、具有终身发展学习能力，能适应未来社会发展需求的合格人才。

（三）、教师发展目标

知道课程教材改革的时代背景；熟悉课程理念，了解课程目标和课程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程；能充分利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。

教师会解读教材，在此基础上灵活使用教材。教师掌握基本的信息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合。提升人文修养，加强学习学科专业知识和文化科学基础知识，学习教育科学知识和心理科学知识，做一名智慧型教师。

四、课程设置

（一）、学校课程设置的基本要求

1．依据市教委文件要求，保证总课时控制在35节左右，保证三类课程的时空。

2．根据学校培养目标、学科特点和学校年度工作要求，基于学生学习的实际情境，整合课程资源。

3．原则性与灵活性相结合，课程实施中集中与分散相结合。

（二）、学校一日活动安排

上 午	7：40～8：00     学生自主活动或自习
	8：00～8：20     学生广播操、晨跑（周一早晨安排为升旗仪式）
	8：25～9：05     第一节课
	9：15～9：55     第二节课
	10：05～10：50   第三节课（含眼保健操）
	11：00～11：40   第四节课
午 间 活 动 （12：25～12：50为午会，学生自主活动或自习，周五卫生广播和心理健康教育）
下   午	13：00～13：40   第五节课
	13：40～13：45    室内操
	13：55～14：40   第六节课（含眼保健操）
	14：50～15：30    第七节课
	15：45～16：45   （该时间段不安排基础型课程，主要以学生自主发展为主，包括教师辅导、艺术活动、体锻活动、大扫除等）
备注	在学校一日活动安排中，认真贯彻“三课二操二活动”的要求，在学生作息时间上确保每天1小时的阳光体育运动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（三）、课程计划一览表

年级 周课时 课程 科目			六	七	八	九	备注
基   础   型   课   程	语    文		4	4	4	4
	数    学		4	4	4	5
	外    语		4	4	4	4
	思想品德		1	1	2-1	2	详见说明
	科    学		2	3-1			详见说明
	物    理				2	2
	化    学					2
	生命科学				2-1	1	详见说明
	地    理		2	2
	历    史			2	2
	写   字		1	1	1	1
	金融与理财		0	0	1	0
	社    会					2-1	详见说明
	音    乐		1	1
	美    术		1	1
	艺    术				2	2-1	详见说明
	体育与健身		3	3	3	3
	劳动技术		2-1	1	2-1		详见说明
	信息科技		2	1
	周课时数		24	27	24	25
拓 展 型 课 程	学科类	语文类	1	1	1	1
		数学类	2	2	1	1
		外语类	2	2	2	2
		理化类	0	0	0	4
	体育活动		2	2	2
	兴趣类		1		1
	专题教育或班团队活动		1	1	1	1
	社会实践		每学年安排2周
	自主拓展		1		1
	周课时数		10	8	10	10
探究型课程			安排在课外
午会			每天20分钟
广播操、眼保健操			每天30分钟
周课时总量			34	35	34	35	每课时40分钟。

说明：

1．六年级、八年级劳动技术课由每周2课时变为1课时，八年级与电路相关的教学内容纳入拓展型课程中的物理实验课。

2．七年级科学课由每周3课时变为2课时。八年级生命科学第一学期开设一节，第二学期开设两节。九年级社会课由每周2课时变为1课时，部分教学内容与思想品德课及学校的校班会课落实。八年级思想品德课由每周2课时变为1课时，部分教学内容与拓展型课程有机整合后加以落实。

3．九年级艺术课由每周2课时变为1课时，另一课时在校艺术节活动中体现。

   4．对拓展型课程，本着“加强基础，促进发展”的要求，针对本校学生实际，把学科类拓展的重点放在语文、数学、外语、理化五门基础学科上，语文和外语学科主要提高学生阅读能力、写字、写作能力和听说能力，把拓展重点放在阅读指导、写作指导和听说、写字训练上面；数学学科的拓展重点则放在建立学科与生活的联系、培养学生数学学习兴趣和掌握基本的数学思想上。以学科的拓展学习，丰富和促进基础型课程的课堂教学，同时也有利于提高学生的学习成绩和综合学力。为夯实学习基础，彰显学科特色，设置六～九年级语文、数学、外语、九年级物理、九年级化学各2节，加强对学困生的基础训练和全体学生的拓展训练，以保障学生不同基础上的发展。（九年级数学增加的是一节课）

（四）拓展型课程一览表

类别	学科	课程名称	周课时	教学对象
学 科 类	语文	课外阅读	1	六年级全体学生
		课文文言文解读	1	八年级
		写字	1	六至八年级
		语文阅读	1	八年级
	数学	趣味数学		六年级
		思维训练	1	六、八年级
		速算	1	八年级
	英语	英语听说	1	六年级
		趣味英语	1	六年级
		英美文化拓展	1	八年级
活 动　 类	科技	photoshop图像处理	1	八年级
		航模制作	1	六年级
		趣味科学	1	六年级
		趣味魔方	1	六年级
		茶艺	1	八年级
文 体 类	管 乐 类	长笛	2	六、七、八 年级部分学生
		圆号	2
		小号	2
		长号	2
		萨克斯	2
		打击乐	2
		黑管	2
		中音号	2
		大号	2
	综 合 艺 术 类	舞蹈	2	六、七年级
		合唱	2	六、七年级
		戏剧、戏曲	2	六、七、八、年级
		书法	2
		素描	2
		国画	2
	体 育 类	乒乓	1	六、七、八、九年级
		足球	1	八年级

说明：

1．兴趣类（包括体育类）拓展课程为自主拓展课程。为培养和发展学生的个性特长，满足学生广泛的兴趣爱好而设置，由学生自主报名，分年级开设，以走班形式在统一规定的时间内授课。

2．管乐类和综合艺术类拓展课程为学校艺术类课程，面向艺术特长生，聘请上海音乐学院及有关教师进行专业授课，本校教师负责进行巩固性训练和管理，每周安排2课时，执教老师自编讲义授课。

五、专题教育安排

根据教育部和国家有关部委的文件精神，在中小学要开设好廉洁教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、国防教育、民防教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育，学校德育处利用班会、校会等时间开展各类系列活动和讲座进行落实。

六、课程实施与管理

基础型课程，关注教学五环节要求，严格执行备课、上课、作业、辅导、评价等教学工作的规定。教研组制定本学科的作业规范要求。每月进行教学常态检测，通过抽测，了解教学真实情况，及时反馈，改进教学管理。拓展型课程和研究型课程注重学习过程的个性化和探究性。建立课程档案，改进课程管理和评价。

（一）、建立管理制度。

   1. 基础型课程学科学业终结性评价,严格按照市、区要求管理，学校认真贯彻落实负责。

   2. 基础型课程学科的日常学习评价由教导处、德育处负责，各教研组和年级组建立各课程日常学习考核方案和细化考核量表，各教研组和年级组实施落实。

（二）、建立诚信制度。

    在职教师和学生签约《洪山中学教师承诺书》、《洪山中学学生行为规范承诺书》，强化教师和学生的道德观，确保学习评价工作客观、公正和公平。

（三）建立评估和监督制度。学业评价工作要实行评价、评估、监督三线并行的互动机制。  

    建立学校学业评估和监督领导小组，依据我校学业评价方案、各学科日常学习考核制度和细化考核量表、教师教学绩效考核条例、教研组长绩效考核条例、年级组长绩效考核条例、班主任绩效考核条例。每学期开展学生问卷、家长问卷等形式，多条线评估、监督，确保我校学业评价正常运行。

（四）建立培训制度。

1．由教研组负责，开展在职教师学习学习相关学业评价各项制度活动。

2. 每学期召开教师、学生、家长座谈会，不断完善学习评价制度。