功夫、本领和精力

上海市洪山中学  叶扬

 

刚刚过去的一年经过我们备课组的努力，取得了不错的成绩。作为一名青年教师，经验自然不及老教师那么丰富，现将一些教学心得和感触和大家分享：

　一、功夫花在备课上

课前备课、写教案，课后反思，二次备课，每堂课上都有很多突如其来的可变因素，课后把这些突发事件记录下来，对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。

　二、本领显在课堂上　

向课堂四十分钟要效率。初中生无论从心理还是生理上都比小学生成熟，但自制力还是不够强，学习主动性相对也不够，因此四十分钟的课堂效率尤为重要。众所周知，数学课的教学要精讲多练，讲课时语言要简练，准确，讲解的时间要越少越好，以便让学生充分地发挥主体功能，充分地参与教学过程，学生的板演会起到事半功倍的效果；其次，良好的课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。课堂上要求每个同学眼睛必须跟着老师，对于老师的问题必须言听计从，只有这样才能使注意力达到高度集中，从而提高课堂效率。

三、精力花在纠错上

繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的课后作业最受学生的欢迎。在教学中，我们要引导学生把订正也视作一项“作业”，并树立“订正比作业，更重要”的思想。订正分为两个环节，先从订正每一道错题的过程来看，然后从一个阶段的订正情况来看进行错题整理，从而形成“练习——反思——订正——再练习——再反思——再订正”的订正系统，不断提高学生作业订正的有效性，使学生从“错误”走向“正确”。

总之，良好的数学成绩不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，要想方设法让学生主动的接受所学知识和方法，引导他们不断的积累，不气馁，不放弃，逐步提高。

2013年9月