初二（1）班班级发展计划

班级是一个大家庭，更像一个小社会。班级里每个成员都在这个社会里扮演着极为重要的角色。如何加强班级管理从而实现班级的自主管理化是每个班主任所面临的管理难题。特制定发展计划目标为：

让每个班级成员能动地参与到班级管理中来，都成为班级的管理者，以主人翁的精神参与班级管理，充分发挥每个管理者的潜能，从而达到班级学生自主管理的目的。

具体措施如下：主要采用制度约束与班级日志相结合的方法进行民主管理。

一、培养班级民主气氛的同时，由班干部讨论制定详细的班级公约，实施班级管理的量化考核制度。具体办法是：把学生每日在校的所有行为予以量化记分，每周公布累积积分，并把积分作为学期考核评优的一个重要依据。这样使班级管理做到了“有法可依，有法必依”，调动了学生遵守纪律的自觉性和积极性。

二、采用“班级日记制”，培养学生的集体主义精神，从思想上树立集体主义观念，实现自主管理的思想化。达到自主管理的目的化。

三、注重学生的健康心理健康，激发学生的潜力，实现自主管理的正常化。自主管理易于开展，难于坚持。每一名学生的情绪变化，学生之间的问题冲突都可能影响自主管理的正常进行。“班级日记制”采取轮流值班制，每轮值班都围绕一个主题展开教师可借机因势利导，充分利用讲座、早讲晚唱、班团活动等教育阵地加强心理教育、健康教育，让每个学生都有一个健康的心灵，从而激发学生的学习潜力和工作潜力，达到有效的解决问题，避免问题的目的，实现正常化的自主管理。

四、实行民主管理，能让每个学生充分认识自我，坚定信心，提高成绩，实现自主管理的质量化。

每个学生都在“班级日记”里写下自己做值日班长的一天，班里所发生的一切情况，也可以看到自己，可以发现“最大的敌人是自己，只有充分认识、肯定自己，才有战胜自己，要有勇于战胜困难的勇气与决心。达到培优帮差，共同进步的目的，从而实现个人成绩的突破，班级整体教学质量的提高，实现自主管理的质量化。

五、注重学生自我教育、自我发展体系，实现自主管理的科学化。

班主任和学生共同参与班级管理，其可信度很高。值日班长和劳动委员将班上每天的卫生、生活、学习、纪律等各方面情况予以详实记载，并装订成册。这为班主任处理班级问题提供了充足的资料；为教师分析班级问题提供了有效的数据；为同学们的相互学习提供了丰富的经验；为学生们数年后的同学聚会提供了宝贵的备忘“相片”，从而真正达到并实现了自主、科学的班级管理，使班级自主管理走向科学化。

在实行民主管理中，班级日记制作为班级建设制度的一个重要方面，能充分发挥每个班级成员的能动作用，聚激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展，达到建设优秀班集体的目的。每天放学的前五分钟，由值日班长和班长对班级当日情况进行点评，表扬先进，批评落后，以表扬为主，即多表扬，少批评。以调动学生的积极性。通过实现“班级日记制”能有效地解放班干，变以前的不服从班干管理为自觉的管理自己、管理别人；能有效的解放教师，变以前的教师逼着学生学习为学生自主、自觉地学习；能有效地解放班主任，变以前的班主任“坐班”为“查班”、“督岗”为“巡岗”，有效地促进集体建设，真正实现班级管理的自主化。

总之，只有教会学生学习，学生才会自主学习；只有教会学生管理，学生才会自主管理；只有进行自主教育，才能培养自主型、创造型人格，素质教育才有了适应未来社会竞争的真正内涵。