2010学年度第一学期预备（4）班工作计划

 

预备4班是一个比较特殊的班级，刚进学校时就发现班级同学普遍存在学习基础较差，学习习惯不够良好，行为习惯养成较差的问题。部分同学仍存在各种问题,主要有①平时在校不注意安全,不能遵守校纪校规,不能安全文明休息,喜欢打闹。②性格不成熟,与同学、老师相处时,比较任性,不能谦让,遇到矛盾只会用打骂方式解决,对于老师的教导不能很好地接受。③学习上惰性较强,有些同学经常拖欠作业,作业试卷不交家长检查,小本子不写作业,家长不签名,不检查。班级整体成绩还不理想。

为了有的放矢的对学生进行思想政治工作，解决班级中出现的这些问题，我觉得一切的重点要从行为习惯、学习习惯抓起，让学生同时也让家长养成好的习惯，从而养成好的班风，应该说是这个班级很长一阶段的德育任务。本学期，我坚持抓好常规不放松，注重培养学生的自主管理能力，现将几点体会总结如下：

     一、建立一种和谐、平等的师生关系。

   和谐产生效率，而在班级管理中，不少班主任往往强调从严管理，注重以量化为主、重形式为主的条文；有的班主任过分强调教学成绩、考分，以扼杀学生的兴趣、个性、思想为代价换取高分，造成教与学的师生关系很不和谐没有和谐的人际关系，要想建立优秀的班班集体是不可能的。人际关系和谐的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体现在师生关系上。平等主要是指师生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集体成员平等相处的十分，要特别关注“后进生”，班主任应该帮助他们发现并发长自己独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。

    二、为学生搭建一个展示自己才能的平台

    一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗犷；有的内向，有的内敛；有的亲近，有的疏远，不一而足。实现自我需要中最高层次。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。班主任在这个队伍中不应扮演“守夜人”的角色，而应积极充当服务者的角色，努力为学生发挥个性特长创造更多的条件，本学期我们组织了演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力；组织了多种有益的文体活动；还指导学生自己出墙报、板报；组织学生开展社会实践活动等，使学生在各种活动中得到锻炼，增强班级的凝聚力。只有为学生提供才能展示的机会，才容易发现学生的长处。

    三、创建合理规范的班级管理机制

    管理学生最重要的寻找一个合适的机制。我们常说，一个好的机制可以将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因此，班主任要努力探索，建立适合自己班级的管理制度，如请假制度、卫生制度、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。

    四、协调和任课老师的关系

    作为班主任我还注意调和任课老师的关系。我经常向各科任课老师了解学生近期的学习和其它方面情况，如果任课老师提出某位学生近期作业或纪律等方面出现了问题，我就会及时地与学生谈心，或者与家长联系，做到早发现情况及时解决问题。如果学生提出在某门功课上有什么疑难，我也会及时向任课老师反映，作为其教学计划调整的参考。

五、加强家校联系

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地召开了一次家长会。会上，我向家长们介绍了学校情况和如何加强对学生的教育，并虚心听取了家长的意见。

通过一系列的工作，班级具有了一定凝聚力,班级同学是非观念普遍比较清楚,班级中出现的不遵纪守规的人和事，都会受到其他同学的舆论谴责，班级纪律方面及行为规范方面有较大进步，学习风气进一步提高。班级认真参加了各项学校活动，很多同学表现认真，体现出较强的班级荣誉感。

因此，我认为要建设优秀的班集体，班主任必须努力提高个人素质，拓宽管理思路，用先进的教育理念不断提高思想水平、管理能力、工作作风、道德修养，才能带领班级不断取得新的发展。

2010.9