行为规范教育工作领导管理机制

上海市洪山中学

一、领导和管理体制

1、领导重视。建立校长负责并发挥党组织政治核心和保证监督作用的行为规范工作领导体制，有行为规范工作领导(指导)小组，由副校长负责学校德育工作，切实把德育工作放在学校工作的首位。

2、行为规范目标明确，有长期规划和学年、学期工作计划，做到教育有针对性和层次性。

3、发挥学校管理部门职能，从加强常规管理入手，寓行为规范教育于管理之中，有贯彻行为规范教育工作计划的具体办法和措施。

二、组织与队伍建设
    1、有专门机构和人员抓行为规范教育工作。设德育处，有一名德育主任专管此项工作。

2、行为规范工作渠道畅通，建立和健全社区教育网络、家庭教育等组织，形成一定数量的校外辅导员。

3、加强对教职工的思想政治工作和师德教育，有计划地对德育干部(政教主任、团队干部、教导员、班主任等)进行培训，重点培养一批德育骨干队伍。
    4、学校中的工会、共青团等组织能积极开展工作，配合党组织做好教职工的思想政治工作。

5、学生会、少先队、共青团组织健全，有定期活动制度，较好地发挥自我教育作用。

三、阵地和制度建设 

1、建立和完善行为规范教育工作的各项制度，如总结交流制度，理论研究制度，检查评比制度，校会班会制度等。

2、建立校内教育阵地和场所，有荣誉室(校史展览室)、团队活动室等，有黑板报、壁报、宣传栏等，校园网、广播站等。

3、建立校外教育阵地和制度，有社会实践、劳动或劳动技术教育基地或场所；有学雷锋小组等形式的教育活动组织，坚持经常开展教育活动。

4 、建立家长学校或定期与家长联系制度，学校与家庭教育的结合有计划、有措施，效果明显。

5、学校建立按《国旗法》要求的升降国旗制度。

6、有行为规范教育工作档案(工作档案、活动档案、检查评比档案等)，有专人或机构负责搜集、整理和妥善保管。

四、教育环境

1、学校制度、校训、校风、教风、学风，要刻写、张挂在显要处，全校师生员工人人熟知。

2、教师师德和行为规范、学生守则和学生日常行为规范及伟人名人画像、格言，要分别张贴于办公室、教室及有关场所。

3、校门口附近一定距离范围内，没有从事封建迷信活动的场所，没有营利性游艺室、台球室或经营摊点，无其他有碍学校正常秩序、校容校貌的设施。

五、行为规范考核和奖励

1、每学期对学生行为规范进行初评，每学年进行总评。

2、坚持每学年评选和奖励优秀班主任、先进德育工作者、行为规范示范员和优秀学生干部。