在课堂上引导和控制学生的上网行为    

                                                  张臻栋  

一个人的健康成长，首先要确保他树立正确的人生观和价值观，其次才是能力等方面的培训和教育。  

在初中信息科技课上，加强文化道德方面的信息素质教育应该占据一定的主导地位。当然，信息素质核心的两个重要方面，即文化道德素质和信息选择处理的能力并不是孤立分开的，只是在不同的阶段，侧重点有所不同，归根结底，中学信息科技课需要把两者结合起来，有效地展开信息素质教育，为高等院校或者社会输送合格的信息科技人才。  

在目前的中学信息科技课上，大部分课程都需要使用网络，并且学生对网络又是极为热衷的，这使得课堂纪律成为一节课的重要组成部分。课堂纪律的好坏是信息科技课教学能否顺利进行的前提和保障。而如何控制和引导好学生对网络的使用，又是决定课堂纪律优劣的一个关键问题。  

一、信息科技课堂纪律现状  

由于受文化课排挤，信息科技课程不受重视，学生对课程本身的认识不足。大部分学生一上信息科技课就喊着上网，单纯把上网玩作为课堂的主要目标，对课程学习却置若罔闻。  

另外，机房上课空间大，学生活动相对教室比较隐蔽，所以学生在课堂上的纪律比较难控制。每节课上网是他们来上信息科技课的必然要求，如果网络开着，总是有部分学生对于老师布置的任务可以置之不理，偷偷的开好QQ聊天的，打打小游戏的，严重影响了课堂纪律。  

二、中学生喜欢上网的原因分析  

要解决问题，首先要找到问题的根源，以备采取针对性的措施。对于中学生普遍喜欢上网的原因，据我在课堂上的观察、论坛交流等渠道的了解，主要可以归结为以下几个方面。  

一是中学生正处在成长阶段，当今迅速发展的网络科技和海量信息一泻而来，瀑布般冲击着他们的学习、生活，甚至他们所触及的角角落落。学校、家庭、社会，到处都可见网络的存在，它已经无孔不入地渗透进了大家的生活中。对于初中生来说，首先感兴趣的是，他们在现实生活中未曾遇见或感觉神秘、新鲜的东西，可以依靠网络来进行试探性触摸，是网络给了他们这个能力和机会。  

聊天，和认识的、不认识的人侃天侃地；打游戏，废寝忘食、神情专注、长时间征战而不能自拔；看动画、听音乐，也成为学生所追捧的一种娱乐休闲的时尚方式；除此之外，现在充斥在各个网页上纷飞的、言辞暧昧的广告，以及各种捕风捉影的虚假消息，和充斥在网络上的猥琐谩骂等，他们也会无意或者有意地去接触。  

二是网络为大众提供了丰富的信息资源，对中学生来说，这是一个开放、自由的国度，也是认识未知世界的一个窗口。  

据我观察，中学生在网络中搜索自己想要的信息或资料时，要比我们大人专注得多，可能这与双方要查找的资料的分类有关。如教师多数查找的是与工作相关的，而学生本身就是来找玩的游戏、听的音乐、看的动画和小说、新的娱乐和体育新闻等。时间长了，他们也会有自己固定去的一些网站，比如九城、新浪、3721等。在学生寻找自我娱乐或消遣资源的同时，也自然而然地相互传播了一些技能，比如使用搜索引擎和关键词，下载和安装软件等。  

三是紧张的文化课学习，再加上学校的管理制度的约束，学生梦想的自由相对受到了限制，他们在某种程度上想寻求一种解脱和释放，而网络成了他们通向大千世界的一条重要的通道和桥梁，网络就是他们摆脱压力的天堂。  

四是中学生对外界社会交往抱着很大的好奇心，他们渴望像成年人一样在社会上与人交流、展现自己个性的愿望，也促成了他们把网络看作一个不受任何限制的自由舞台。网络与现实生活不大相同，但完全可以展示内心世界与追求梦幻的个性主张，这就是他们的目标。他们把个性时尚作为他们的通行证，希望在网络中博得一席之地，这是一种渴望被认可、被肯定的心理需求。  

三、信息科技教师的任务  

作为信息科技教师，首先要认清形势，把握好学生的心态，才能有的放矢，做好信息素质教育工作，而不要一味地责怪学生，对学生的行为产生厌恶或失去信心。  

事实上，在庞大的网络信息海洋面前，学生没有经过训练和指导，在自然感觉意识的引导下，最先接触到的就是色彩缤纷的娱乐资讯和休闲信息。听歌、聊天、游戏是他们下意识或没有方向的选择。如果在学生刚开始接触网络时教师就进行有效的控制和引导，相信学生对网络的态度和作为不会象现在这么糟糕。信息科技教师不仅要在课堂上注重这方面的培养和教育，同时也要力争营造良好的网络使用环境。  

四、引导学生正确有效地认识和使用网络资源  

1．人人都是宝藏的主人  

教师应定期组织学生交流网络资源。如可以约定让学生轮流担任“寻宝大使”，在每期活动时给大家介绍一个自己发现或找到的资源网站，概括介绍一下里面有哪些可以利用的宝贝信息或素材资源等。这种活动很容易激发学生的表现欲，因为只要你用心，每一个人都可以找到不同的信息资源网站。学生对网络的利用意识会随着活动的长期坚持举行而深入心灵，在参与分享中，加强了对网络资源的认识和利用。学生知道了网络不仅仅是用来娱乐的，它最重要的作用是可以进行资源共享、为自己的学习生活等提供服务或帮助。  

2．打造自己的网络资源  

加强学生作品的网上公开、宣传和交流力度，让学生感觉到自己不仅是网络资源的利用者，更应该是网络资源的提供者，是网络的参与者。可以鼓励学生在网上发表自己的原创作品，收集自己喜欢的网友作品，有条件的还可以在学校服务器上提供学生自由上传作品的功能，并定期进行网友选评最佳作品、推选最佳原创作者活动。  

3．为自己的言行负责  

有位网友曾经说过：上网越久越真实。网络虽与现实生活有区别，但随着网络应用的逐渐推广，许多网上生活与网下生活已经开始接轨。比如网上交友、网上合作等活动也会延续到现实生活中来；现实生活中的规则同样适用于网络生活，网络生活中也有很多大家约定俗成的规范。要让学生知道为自己在网上的所作所为负责，做到表里如一，做网上网下正直如一的人。  

4．使用网络监控类软件防微杜渐  

对很多学生来说，学校课堂是他们上网最多的时间，所以教师除了对学生加强引导教育外，还得结合客观实际，使用网络监控类软件进行电子教室的管理。一方面教师可以控制学生的上网时间、大致的上网内容，可以监控学生上网情况，做到对学生的上网行为有所了解，以备进行针对性教育；另一方面，通过监控学生上网，并同时发挥电子教室的师生交流功能，及时对学生进行个别提醒，让学生知道自己的上网均有记录留存，不要以为在网上可以为所欲为。  

关于课堂学生上网问题，可能是现在困扰信息科技教师的一个很头疼的问题。我觉得要解决好这个问题，首先就要对学生有足够的了解，知道学生心里在想什么，他们有什么样的迷茫。以上仅是本人根据自己的观察、与学生的交流以及在课堂中的实践，总结的一些观点和方法，希望能与各位同行共同讨论解决这一问题的合适办法和策略。