努力加强教学工作,不断提升教育质量

上海市洪山中学

根据领导的要求,让我向大会简要汇报学校有关加强教学工作的情况,我们觉得这是向兄弟学校学习的好机会,故不揣固陋, 抛砖引玉,希望各位批评指正。

洪山中学创建于1984年，现有教职工87人，学生1050人，24个教学班，经过历任领导和全体教职员工的共同努力，学校得到了较快的发展，先后被评为上海市中学生行为规范示范学校、上海市安全文明校园、上海市花园单位、上海市国家体锻达标先进单位、浦东新区素质教育实验校、区艺术教育特色学校、区体教结合学校、社发系统文明单位等。近年来学校教育教学质量稳步上升，在本地区得到社会的充分肯定。我们的具体做法和体会是：

一．准确把握素质教育的本质，把让学生身心健康发展作为学校教育的根本目标。在现阶段，稳步推进素质教育，办好人民满意的教育是学校的职责和义务。一个学校的教育教学质量，是社会和家长高度关注的，绝对不能掉以轻心。我们也不能因为推行素质教育而影响了教学质量，或者因为抓教学质量而忽视素质教育的推进。应该使它相辅相成。我校把《“三喜爱”教育：初中生人文教育的实践研究》作为学校推进素质教育的实验项目，把让学生喜爱老师、喜爱学习、喜爱学校作为学校内涵发展的具体目标。一方面，我们严格执行上级有关规定，如：基础教育课程计划和学科课程标准、调整学校作息时间，8点以后开始安排集体教育教学活动、开足“三课、两操、两活动”，保证学生每天足够的健康活动时间；开展形式多样的艺体特色教育和校园文化活动，现有戏剧、管乐、美术和乒乓等特色，学生已分别在市、区以上的赛事中多次夺取奖牌，大多数学生也通过普及提高了审美意识和审美能力。另一方面，以学生发展为本，明确把让每个学生最大可能地得到发展，使每一个学生和家长能够实现自己的理想目标作为学校的主要工作，学校对教师的教学质量有具体明确的要求，对毕业班有清晰明确的质量目标。通过提高德育实效，创建和谐校园环境，不断提高学生的整体素质。

二．加强教学工作，强化质量意识，确保教学工作在学校工作中的中心地位。不断完善教学监测和评价机制，努力提高教学质量。教师是提高教育质量的关键，而师德的高低又是教师能否称职的基础。我们通过师德承诺、榜样学习、职责和制度约束等多种方式加强师德建设，强化了教师的职业操守和爱生意识。为教师搭建各种平台，提供发展和成功的机会，促进教师专业化发展。用“凝聚力”工程激发教师工作热情和团队精神，不断提高教师队伍整体素质。自2004年以来，我校坚决贯彻新区加强教学工作的有关要求，落实“课堂教学改进计划”有关措施，从改变教师的传统教学观入手，逐步建立现代教学观。明确课堂不是教师表演的场所，而是师生互动的场所；课堂不是训练的场所，而是引领的场所；课堂不只是传授知识的场所，而是探究知识的场所；课堂不只是教学模式运行的场所，而是教师展示自己智慧的场所。要求教师的课堂教学要追求实效，要重视学生之间的个体差异，使不同层次的学生通过主动参与、互相合作、积极探究，得到不同程度的发展。围绕教学五个环节，加强教学基础工作，要求精心备课、认真上课，要求作业的设计要充分考虑学生的总体水平和个体差异，形成坡度分层布置，要求学生有专门的改错本，提倡教师面批作业，要求教师对学生作业批语要具体明了，并成为师生教学交流的平台。对教学过程的管理和评估要求具体明确，如教师的课堂教学情况由学生干部进行课堂记录，包含课堂教学的内容、形式，作业布置和教学设备使用情况等，教导处及时汇总，发现问题及时与教师沟通交流。对教学结果的分析则力求客观、具体和透明，对毕业班的质量分析要求具体到每一个学生，找出问题，弥补差距。对教学优秀者表彰鼓励，对有差距者则及时交流沟通，激励向上，学校逐步形成积极向上的教学氛围。

三．加强教学工作，提高教学质量要做到“静”、“实”、“活”。所谓“静”就是学校要创建一个相对平静和谐的教学环境，它不需要喧闹的氛围和花哨的形式，而是需要我们遵循教育的内在规律，潜心教学才能取得实际效果。“实”就是“务实”,我们作为学校管理者，唯有淡泊名利，求真务实，埋头苦干，坚持不懈，教学工作才能有实质性进展。“活”就是灵活，各个学校的情况不同，学习外校经验和贯彻有关文件，一定要结合本校的实际情况，采取切实可行的措施和方法，切忌机械教条，照搬套用。

正是由于我们全体教职员工精诚团结、脚踏实地、埋头苦干，质量才有所收获。我们面对的现实是：要把学校教学质量长期保持在一个较高的层面上是比较困难的，这需要我们付出更为艰辛的劳动，我们决心全力以赴，尽心尽职，努力去实现新的目标。

                                                  2007．9．29