在英语教学中发挥学生的主体作用

洪山中学 ———— 孙洁

目前，随着英语二期课改地深入实施，新教材对于学生能力方面，尤其是实际运用以及社交能力的培养提出了更高的要求。全新的教材要求我们审视以往的教学，改变思路，另辟蹊径。为此，我结合以往成功的经验，在教学中尝试以学生为主体，培养学生的主动自觉意识，充分发挥学生主体作用，使学生真正表现出想学、要学和乐学的新风貌。

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，并且能够主动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应该为学生的“学”而服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师的责任是教给学生方法，排除学生学习中的障碍，使学生在自己的努力下取得应有的成绩。任何教师都不能用独断的方式让学生这样、那样或是替代学生学习。英语中就有这样一句谚语：“You may take a horse to the water, but you can not make him drink.”

然而，如何调动学生的学习主动性，并发挥其自身的主体作用？我们有必要运用各种方式，增强学生的主体参与意识，变被动为主动，从而取得进步与提高。

一．创设最佳的学习状态

利用多种课堂形式，活跃课堂气氛，培养学生的主体参与意识。学校的教学，主要是在课堂上完成的。也就是说，课堂是展现教与学统一的场所。在课堂教学中，采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松和谐的气氛，才能调动起学生的积极性，才能更好的达到增强学生主体参与意识的效果。在牛津英语6A的Module 4Unit2 Holiday一课中，我首先用英语介绍我是如何度过去年的Summer Holidays，同时利用现代化教学媒体展示了一些我度假时所拍摄的照片，图文并茂。接着请学生上台展示自己度假时的照片，并用英语做简短的描述。此刻我完全成为了一名指导者、激励者、辅助者和协调者。而由于学生积极参与，课也上得相当生动活泼。　　

二．注重语言交际功能

英语教学的实质是交际（communication），是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过一些交际活动，使学生形成运用英语的能力，掌握与人交流沟通的基本模式。针对牛津教材中图片多、对话多、知识点多、涉及范围广、课外知识丰富的特点，我在日常的课堂教学中尽可能与学生进行Ask and answer; Quick responses; 组织学生尝试Make up a story; Retell the text；鼓励同学之间用英语询问，调查对方信息，报告调查结果；积极开展小组讨论并参与到学生们的讨论中。通过这些交际活动，学生主动参与的意识提高了，学生们的主体作用也在课堂活动中得到了充分地发挥与体现，对于英语学习的兴趣也就越为地浓厚。由此可见，教学就是为了促进这种交流。用英语表示则为：Teaching is of communication, by communication and for communication.

三．激励创新思维发展

当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新的世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我们特别注重学生思维发展训练，培养思维能力，其做法是：

1．精心设计课堂提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果，所提问题做到三个有利于：

（1）有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性（如：What have you learned from…?）

（2）有利于建立学生的思维模型（如：How do you know that? Why?）

（3）有利于培养学生的发散性思维（如Is there any other reason? Could you tell us the differences between A and B?）

2．注重创新能力培养

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我们要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创造性思维能力。现以牛津英语6A Module 5 Unit 1 Changes中的写信为例，我们通过多种媒体完成课文整体教学，再请学生将未写完的信加以续写，然后再互相转寄，并在课堂上朗读你所收到的信件。还在Module 4 Unit 2 Short Play一课后进行了开发创造性思维的表演，学生自编短剧中英语对白，并自带自制的道具来扮演剧中的Tom Thumb、rat和 cat。这些新鲜的形式深受同学们的喜爱，不但提高了他们的创新意识，也一并提高了他们自主意识，极大地体现了主体作用在英语教学中的重要性。　　

英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“To teach students how to learn English”，而不仅是“To teach students English"。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers. 在英语教学中, 我们应充分发挥学生的主体作用，学生对英语学习的兴趣，以及激发学生学习的主动性。

综上所述，不论是在课上，还是在课下，从一点一滴做起，坚持“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”的原则。让学生在课堂上积极参与，在课后则把学习英语当成一种兴趣，而不是负担。那么，学生的信心就会提高，主体参与意识就会增强，学习成绩也必将上升，进入一个良性的循环，这样我们的教学才真正能达到一个良好的效果。