我眼中的教学框架

拜读了夏洛特·丹尼尔森的提升专业实践力：教学的框架之后，我感觉受益匪浅。经过十多年的工作之后，长期处于处理各类琐事和繁重的教育教学以及应付上级各类检查压力之下，对于教学的总体思考已经变得越来越少。尽管对于教材非常的熟悉，但是对于教学的对象，学生的研究却有所欠缺了。通过教学框架的学习，我重新认识到了对于教学的整体规划是非常重要，也是非常必要的。好比我们要建造一座房子，首先我们要有一张蓝图，对房子的大小、风格、功能等方面进行一个整体的布局，也就是所谓的高屋建瓴。教学工作其实也是如此，只有我们有了一个科学的整体的架构和设计，我们才可能围绕着教学的各个板块进行不断地打磨和完善。

比如说板块一：计划和准备。作为教师我们不仅要掌握所教学科的内容和教学的方法还应了解本学科的知识结构以及与本学科相关的学科和教学方法。要了解我们的教育对象，除了要清楚他们已经具备的知识、技能，还要了解他们的身心发展特点，兴趣爱好、文化传统等等。我校以前的学生以本地的学生为主，但是随着浦东的发展，人口导入的趋势越来越严重，我校的外地学生数量也与日俱增，特别是前来上海务工的子女越来越多，他们薄弱的英语基础，以及不同的生活习惯和处事方式，都要求我们教师根据他们的实际，不断地调整我们的教学目标、教学方式和课堂用语。我们要根据不同的学生来确定我们的教学目标，在教学中注意分层目标，尽可能使每位学生在课堂中能体验成功。在设计教学时，充分利用各种有用的教育资源，发挥互联网资源丰富的优越性以及学生自主学习的习惯和能力的培养，挖掘学生资源。

上海市洪山中学　张静艳　

２０１４．６